۲-۲-۱۴ تاریخچه اینترنت

 

اینترنت نتیجه افکار و رویاهای عده ای است که بر ارزش بالقوه کارایی کامپیوتر در رد و بدل کردن اطلاعات تحقیقاتی و توسعه دانش در زمینه‌های اجتماعی، صنعتی و نظامی از سال های دهه ۱۹۶۰ آگاهی داشتند. در سال ۱۹۶۲ جی.سی.ای. لیکلیدر در دانشگاه ام.آی. تی نخستین کسی بود که یک شبکه اینترنتی را ارائه داد و در اواخر سال ۱۹۶۲ به آژانس پروژه های پیشرفته تحقیقاتی و دفاعی برای توسعه دادن اینترنت، دارپا، نقل مکان کرد. لئونارد کلاین راک، از ام.آی.تی و بعد عضو یو.سی.ال.ای فرضیه ارسال داده ها که اساس ارتباط اینترنتی است را ارائه داد.

 

در سال ۱۹۶۵، لورنس رابرت از دانشگاه ام.آی.تی، یک کامپیوتر در ماساچوست را از طریق خط تلفنی به یک کامپیوتر در کالیفرنیا متصل کرد. این کار امکان پذیر بودن ایجاد یک شبکه ارتباطی را ثابت کرد ولی در عین حال نشان داد که مدار مخابراتی، برای اتصال شبکه های کامپیوتری ناکافی است. او نظریه ارسال داده های کلاین راک را ثابت کرد. رابرتس در سال ۱۹۶۶ به داریا منتقل شد و نقشه ای را برای آرپانت گسترش داد.

 

این افراد و افراد دیگری که در این مقاله ناشناخته خواهند بود بنیان گذاران واقعی اینترنت هستند. نطفه اولیه اینترنت که پیش از این به عنوان آرپانت شناخته می شد در سال۱۹۶۹ تحت قراردادی توسط آژانس پروژه های پیشرفته تحقیقاتی آرپا به وجود آمد و هسته تشکیل دهنده آن چهار کامپیوتر در چهار دانشگاه مختلف بود که یو.سی.ال.ای، استانفورد، یو.سی.اس.بی و دانشگاه یوتا را به هم وصل کرد.

 

اینترنت طوری طرح ریزی و ساخته شده بود که می‌توانست ارتباط بین شبکه ها را حتی اگر بعضی از مکان های کامپیوتری تحت حمله بمب اتمی قرار می گرفتند، حفظ کند. ‌به این ترتیب که اگر مسیر مستقیمی برای برقراری ارتباط بین کامپیوترها در دسترس نبود، کامپیوترها می توانستند از طریق مسیهای ثانوی با هم ارتباط برقرار کنند. اینترنت ابتدا از سوی متخصصین کامپیوتر، مهندسان، دانشمندان، و کتاب داران در کتابخانه ها مورد استفاده قرار می گرفت. کامپیوتر وسیله ای نبود که مردم بتوانند به راحتی از آن استفاده کنند. در آن زمان کامپیوترهای شخصی در دفاتر و منازل وجود نداشتند و حتی کسی پیدا نمی شد که بتواند از چگونگی کاربرد آن ها سردرآورد. متخصصین کامپیوتر، مهندسان، دانشمندان و کتابداران باید کار کردن با سیستم پیچیده کامپیوتری را یاد می گرفتند (نظامی، ۱۴).

 

۲-۲-۱۵زیر ساخت فناوری اطلاعات

 

زیر ساخت مجموعه ای به هم پیوسته و متشکل است و با نیروی همساز عمل می‌کند و بر جامعه انسانی اثرات ویژه بر جای می‌گذارد.

 

در حقیقت زیر ساخت، مفهومی عام برای بسیاری از فعالیت ها است. با اندکی احتیاط می توان گفت که هر چیزی زیر ساختی دارد، مثلا سلول به عنوان کوچک‌ترین عنصر حیات و ساختمان موجود زنده دارای عناصر زیرساختی سیتوپلاسم، هسته و غشای سلولی است.

 

در فاصله سال های ۱۹۷۹-۱۹۷۱، برخی مطالعات اساسی درباره زیرساخت اطلاعات توسط یونسکو و سازمان های مشابه بین‌المللی و سپس توسط افرادی نظیر اننکو (۱۹۸۹) صورت گرفته است. یافتن تعریفی دقیق از زیرساخت اطلاعات یا فناوری اطلاعات در میان مطالعات انجام شده کار ساده ای نیست. هنوز تعریفی جامع و دقیق از مفهوم زیرساخت اطلاعات یا فناوری اطلاعات به دست داده نشده است این مفهوم معمولا با بیان عناصر تشکیل دهنده زیر ساخت مورد نظر تعریف شده است. احتمالا آترنون (۱۹۷۷) تنها کسی است که تعریف روشنی از زیر ساخت اطلاعات ارائه داده است به تعبیر او، زیر ساخت اطلاعاتی توانایی‌های سازمانی در دسترسی به اطلاعات و همچنین انتقال اطلاعات به منظور استفاده عملی از آن است (ساروخانی ۱۳۷۴، ۶۵).

 

با توجه به تعاریف ذکر شده برای فناوری اطلاعات و ارتباطات، برخی صاحب نظران عناصر زیرساخت فناوری اطلاعات را شامل آموزش اطلاع رسانی، سخت افزار و نرم افزار رایانه و ارتباطات راه دور دانسته اند.

 

بانک توسعه اسلامی (۱۳۸۷) تحقق زیرساخت های فناوری اطلاعات و ارتباطات را مستلزم برنامه ریزی مناسب دانسته و معتقد است خط مشی های رقابتی و مقررات زدائی باید به شکل جدی مورد توجه قرار گیرد (لک و جوادیان ۱۳۹۰، ۳۹).

 

امروزه تامین ساختار زیربنایی برای ورود به عصر الکترونیک اولین ضرورت است. بر این اساس، بسیاری از صاحب‌نظران نظیر پارک (۱۹۹۷) معتقدند که جامعه اطلاعاتی نمی تواند صرفا بر اساس امکانات فنی تصور شود، بلکه در کنار جنبه‌های فنی، برخی عوامل مدیریتی و فرهنگی نیز باید لحاظ شوند. بهره گیری از فناوری اطلاعاتی فرایند پیچیده ای است که بسیاری عوامل فنی و غیرفنی به هم پیوسته را که به خود فناوری اطلاعات مربوط می‌شوند، در بر می‌گیرد. انتقال و بهره گیری از فناوری فرایندی پر هزینه است و نیازمندی های تجهیزاتی فراوانی دارد. در نتیجه ضروری است بودجه کار برای انتقال موفقیت آمیز فناوری به سیاست مدیریتی یک دست و منسجم از پیش تعیین و تامین شود، گزینش ها و اولویت های سازمان به روشنی تعریف شده و یکسان شدن تلاش های آموزشی و کارورزی نیاز است، از ملاحظات و مسائل بسیار دیگری را باید در آن لحاظ کرد (آزاد ۱۳۷۱، ۲۸).

 

۲-۲-۱۶تجارت الکترونیک

 

تجارت الکترونیک نوعی از تجارت است که به پردازش و انتقال الکترونیکی داده ها شامل متن، صدا و تصویر مبتنی باشد. این تجارت فعالیت های گوناگونی از قبیل مبادله الکترونیکی کالاها و خدمات، تحویل فوری مطالب دیجیتال، انتقال الکترونیک وجوه، مبادله الکترونیک سهام، بارنامه های الکترونیک، طرح های تجاری، طراحی و مهندسی مشترک، بازاریابی مستقیم و خدمات بعد از فروش را دربر می‌گیرد (بقایی راوری و مقدسی، ۱۳۸۶: ۹۰).

 

تجارت الکترونیک فعالیتی تجاری است که از طریق ابزار الکترونیکی هدایت شده و ممکن است محدوده‌ای از تولید و خدمات اطلاعاتی تا فروش و یا خرید محصولات را دربرگیرد. ابزار فعالیت های تجاری به طور کلی شامل اینترنت و شبکه های ارتباطی جهانی است (کالاتونگا، ۲۰۰۸: ۲۷).

 

تجارت الکترونیک نه تنها عملیاتی را که در انجام معاملات به طور دستی و با بهره گرفتن از کاغذ صورت می‌گیرد، به حالت خودکار در می آورد بلکه سازمان ها را یاری می‌کند که به یک محیط کاملا الکترونیک قدم بگذارند و شیوه های کاری خود را تغییر دهند (اعرابی و سرمد سعیدی، ۱۳۸۱: ۱۳).

 

۲-۲-۱۶-۱ زیر ساخت های تجارت الکترونیک

 

زیرساخت های مورد نیاز SME s برای تحقق e-commerce به قرار زیر است:

 

زیرساخت های فنی: این زیرساخت های تجارت الکترونیکی، ضریب نفوذ تلفن، موبایل و کامپیوتر، دسترسی به اینترنت، وضعیت شرکت های تولیدکننده نرم افزار، سخت افزار فراهم کننده خدمات اینترنتی می‌باشد.

 

درخصوص رابطۀ همکاری ترکیه با هلند، ترکیه پاسخ می‌دهد که قالب درخواست دوجانبه ‌از طرف‌ هلند، نامناسب است.

 

شدت بازجویی های انجام گرفته ‌بر اساس درخواست هلند بستگی به ‌نظر این کشور دارد.از آنجا که دراینجارفتارمردم ونحوۀ مخاطب قراردادن همدیگرموردنظربود،جالب است که ترکیه گاهی اوقات رفتار هلند رامستکبرانه و بی صبرانه می‌دانست.طبق ‌پاسخ‌گویی‌ هلند اگر مقامات پلیس این کشورمی خواستند با دستگاه قضایی ترکیه تماس داشته باشند،این مسئله به سختی امکانپذیرمی شد.^[۴۶]

 

ی) بازجویی وبرنامه های مربوط به جرایم ‌در انگلیس :

 

‌در انگلیس، برنامه حرفه ای کردن روند بازپرسی در سال ۲۰۰۵ به ادارات پلیس ، الحاق شد.هدف ازاین برنامه ،ارتقاء توانایی‌های فردی ، عملکردی وسازمانی پلیس برای رسیدگی ‌و پیگیری تمامی جرائم می‌باشد.در واقع درشرایط عملکردی، هدف از این برنامه موارد ذیل می‌باشد:

 

۱) افزایش سرعت کشف جرم.

 

۲) ارتقاء کیفیت پرونده ‌و سوابق مدارک.

 

۳) کاهش سوابق شکست در روندتحقیقات.

 

۴) افزایش موفقیت درعملیات انهدامی.

 

۵) بالا بردن میزان اعتماد مردم به خدمات پلیس.

 

نتایج درازمدت این برنامه این است که برخلاف استانداردهای سخت شغلی، باعث پیشرفت حرفه ای کارمندان می‌گردد. این پیشرفتها شامل افزایش صلاحیت کارکنان و افزایش مهارت بازپرسی می‌باشد.این برنامه بیشتر روی آموزش مأموران تحقیق و بازپرس ها تمرکز دارد و اعتبار کمی برای تشریفات اداری اختصاص داده است.

 

درموردپرونده های بسیارپیچیده که تیمی ازبازجویان روی آن کار می‌کنند، مامور ارشدبازجویی،خطوط اصلی بازجویی را مشخص نموده وتصمیماتی را که در راستای این خطوط اتخاذ نموده ، به عنوان روند تحقیقات ثبت می‌کند.

 

اما دراینجا یک نگرانی وجود دارد وآن هم کمبود نیروهای واجد صلاحیت بازپرسی برای ایفای این نقش محوری می‌باشد.این کمبود نیرومی تواند پی آمدهای سنگینی به دنبال داشته باشد.نه تنهاممکن است روند محاکمۀ قضایی راخدشه دار کند بلکه باعث به هدر رفتن منابع، تحلیل انسجام وکاهش اعتماد مردم به خدمات پلیس خواهد گردید.

 

اصل هدف تحقیقات که توسط اسمیت وفلاناگان در سال ۲۰۰۰ ارائه گردیده ،بیان می‌دارد که چه توانایی ها،مهارت‌ها و ویژگی های فردی را می بایستSIO (دربازجویی پلیسی، رئیس دایرۀ بازپرسی،تحت عنوانSIOنام برده می شود )پردازش کند تارسیدگی به جرائم سنگین (قتل،آدم ربایی وتجاوزبه عنف) با موفقیت همراه باشد.با ۴۰ افسرپلیس که متعلق به ۱۰ واحدمجزا بودند مصاحبه ای صورت گرفت.این ها انتخاب شده بودند تا میزان وظایف ‌و تجارب بخش بازجویی ازمجرم را انعکاس دهند.۱۰ تا از این مأمورین توسط همکاران خود به عنوان نمونه ای از SIO کارا، معرفی شدند.اگرچه بحث پیرامون صلاحیت های SIO اغلب همیشه به دو نظریۀ موافق ومخالف با مهارت‌های متخصصان کشیده می شود،تحقیقات این موضوع را روشن ساخته اندکه نقش SIO بسیار دشواربوده ‌و نیازمند طیف وسیعی از مهارتهامی باشد.با به کارگیری تکنیک‌های تحلیلی مختلف، مجموعاً ۲۲ مهارت اصلی برای SIO مشخص شد

 

1. 1. . آریا، ناصر، ۱۳۷۲، فرهنگ اصطلاحات کامپیوتر و شبکه های کامپیوتری، تهران، مرکز تحقیقات تخصصی حسابداری ‌و حسابرسی، چاپ دوم، ص۳۲٫ ↑

 

1. 1. . خلیق، غلام رضا، ۱۳۸۳، مفاهیم پایه فناوری اطلاعات، تهران، انتشارات راهی،چاپ اول، ص۸ . ↑

 

1. 1. – پلیس فضای تولید وتبادل اطلاعات ناجا ،۱۳۹۰، جرایم رایانه ای و مصادیق جرایم رایانه ای در ایران، انتشار اول ،ص۳٫ ↑

 

1. 1. – جعفری لنگرودی ، محمد جعفر، ۷۸، مبسوط بر ترمینولوژی حقوق ،تهران ، کتابخانه گنج دانش ، چاپ اول ، جلدسوم، ص ۱۷۲۴٫ ↑

 

1. 1. . www.beytoote.com/computer/sundries-web/computer. ↑

 

1. 1. – باستانی، برومند، ۱۳۸۶، جرائم کامپیوتری و اینترنتی جلوه ای نوین از بزهکاری، تهران، انتشارات بهنامی، چاپ دوم، ص۲۶٫ ↑

 

1. 1. – حسن بیگی، ابراهیم، ۱۳۸۴، حقوق و امنیت در فضای سایبر، تهران، مؤسسه‌ فرهنگی و تحقیقات بین‌المللی ابرار معاصر، چاپ اول،ص۱۸۶٫ ↑

 

1. 1. – باستانی ، برومند، همان ص۲۹٫ ↑

 

1. 1. – پلیس فضای تولید وتبادل اطلاعات ناجا ،جرایم رایانه ای و مصادیق جرایم رایانه ای در ایران، همان ص۴٫ ↑

 

1. 1. – پاکزاد، بتول، ۱۳۸۴، اقدامات سازمان بین‌المللی و منطقه ای در خصوص جرایم رایانه ای ،تهران، انتشارات سلسبیل، مجموعه مقالات همایش بررسی ابعاد حقوقی فن آوری اطلاعات، ص۴۳ . ↑

 

1. 1. – خرم آبادی، عبدالصمد، ۱۳۸۴، تعریف و طبقه بندی جرایم رایانه ای، تهران، انتشارات سلسبیل، مجموعه مقالات همایش بررسی ابعاد حقوقی فن آوری اطلاعات، ص۲۱٫ ↑

 

1. 1. – بای، حسینعلی، پور قهرمانی، بابک، ۸۸ ، بررسی فقهی- حقوقی جرایم رایانه ای، قم، انتشارات پژوهشگاه علوم وفرهنگ اسلامی، چاپ اول، ص۵۸٫ ↑

 

1. 1. – باستانی ، برومند همان ص۵۴٫ ↑

 

1. 1. – همان ص۵۹٫ ↑

 

1. 1. – همان ص۴۴٫ ↑

 

1. 1. – باستانی ، برومند، همان ص۵۰٫ ↑

 

1. 1. – زیبر، اولریش، ۱۳۸۳، جرایم رایانه ای، ترجمه نوری ، محمدعلی ، نخجوانی ،رضا ، بختیاروند ،مصطفی، رحیمی مقدم،احمد ، تهران ،کتابخانه گنج دانش، ، چاپ اول، ص۲۰٫ ↑

 

1. 1. – همان ص۲۴٫ ↑

 

1. 1. – همان ص۳۵٫ ↑

 

1. 1. – پلیس فضای تولیدوتبادل اطلاعات ناجا،جرایم رایانه ای ومصادیق جرایم رایانه ای درایران، همان ص۷ ↑

 

1. 1. – همان ص۳۳٫ ↑

 

1. 1. – همان ص۱۰۱٫ ↑

 

1. 1. – fighting cybercrime.guillaume Lovet. Fortinet, France. ↑

 

1. 1. – زندی ، محمدرضا ، ۸۹، تحقیقات مقدماتی در جرائم سایبری ، انتشارات جنگل ، چاپ اول ،تهران ، ص ۷۳٫ ↑

 

1. 1. – همان ، ص ۷۹٫ ↑

 

1. 1. . همان ، ص ۸۳ . ↑

 

1. 1. – همان ص۱۰۶٫ ↑

 

1. 1. – fighting cybercrime.guillaume Lovet. Fortinet, France. page 65. ↑

 

1. 1. – پلیس فضای تولید وتبادل اطلاعات ناجا ، ۱۳۹۰ ، معرفی پلیس فضای تولید و تبادل اطلاعات ناجا ،انتشار اول ، ص۵٫ ↑

 

1. 1. – پلیس فضای تولید وتبادل اطلاعات ناجا، ۱۳۹۰ ، معرفی پلیس فضای تولید و تبادل اطلاعات ناجا ،همان ، ص۱٫ ↑

 

1. 1. – www.police.ir. ↑

 

1. 1. – روزنامه رسمی شماره ۱۹۷۱۵ مورخ ۱۷/۸/۹۱٫ ↑

 

1. 1. – روزنامه رسمی شماره ۱۹۷۰۲ مورخ ۱/۸/۹۱٫ ↑

 

1. 1. – www.pajoohe.com/fa/index.php. ↑

 

1. 1. – www.magiran.com/npview.asp. ↑

 

1. 1. – www.pajoohe.com/fa/index.php. ↑

 

1. 1. – www.itpro.ir.articles. ↑

 

1. 1. – www. simayeadalat.blogfa.com/post/20. ↑

 

1. 1. – fighting cybercrime.guillaume Lovet. Fortinet, France. page 67. ↑

 

1. 1. – زیبر ، اولریش ،همان ، ص ۲۳۳٫ ↑

 

1. 1. . policing cyber crime.petter gottschalk.edition one.ventus publishing. page 110. ↑

 

1. 1. – همان. ↑

 

 

از طرف دیگر، IVF با تخمک‌دهنده از خانم جوان خیلی موفقیت‌آمیز است و میزان حاملگی فرد گیرنده به افزایش سن، کاهش چندانی ندارد. انتقال همزمان چند رویان به رحم فرد منجر به افزایش میزان حاملگی و چند قلویی می‌شود و چند قلویی به نوبه خود با افزایش میزان نوزاد نارس و عوارض ریوی و نورولوژی همراه است.

 

در ابتدا از IVF برای نازایی به علت مسدود بودن لوله‌های خانم، جهت ایجاد ارتباط بین گامت‌های زن و مرد استفاده می‌شد اما بعدها برای علل نازایی مردانه نیز استفاده شد.

 

‌در مورد انتخاب بیماران مناسب جهت IVF سن عامل مهمی تلقی می‌گردد. میزان تولد زنده با IVF در خانم‌های بالای ۳۹ سال بسیار کم است. در این گروه میزان بالایی از سقط خود‌به‌خود دیده می‌شود، به‌علاوه پاسخ نامناسب به تحریک تخمک‌گذاری در این گروه سنی بالاتر است. میزان موفقیت IVF به تعداد جنین‌هایی که به حفره رحم منتقل می‌شوند بستگی دارد. زمانی که تنها یک جنین منتقل شود میزان موفقیت ۱۰ تا ۱۵ درصد است. وقتی ۲ جنین منتقل شود این موفقیت به ۳۳% می‌رسد و درصورتی که تعداد جنین‌ها بیش از ۲ باشد، میزان موفقیت بیشتر نمی‌شود.

 

در زمینه IVF روش دیگری که به کار می‌رود(GIFT)^[105] است. در این روش تا مرحله خارج نمودن اووسیت‌ها مشابه IVF است اما لقاح در آزمایشگاه انجام نمی‌گیرد بلکه اووسیت‌ها و اسپرم‌ها فورا به داخل رحم بازگردانده می‌شوند و لقاح در همان‌جا صورت می‌گیرد. در مواردی که آزمایشگاه جنین‌شناسی وجود ندارد و یا مسائل مذهبی و اخلاقی که مانع پذیرش IVF می‌شود، این روش مناسب است، چراکه لقاح در داخل بدن خانم انجام می‌شود(پژوهشکده رویان).

 

۲-۵ ناباروری

 

مشکل ناباروری به قدمت بشریت است(ویلیامز^[۱۰۶] و پاور^[۱۰۷]،۱۹۷۷). ناباروری یکی از تلخ‌ترین تجربه های زندگی و مشکلی شایع است(نجمی و همکاران،۱۳۸۰) که قابل مقایسه با مرگ یکی از بستگان درجه اول که واکنش سوگ را به­دنبال دارد توصیف شده است(بشارت، ۱۳۷۹) همچنین طبق گفته کدوم و همکاران، ۱۹۹۰ و اسکارف و وشل، ۲۰۰۰؛ قابل مقایسه با مرگ فرزند یا همسر است. تجربه ناباروری که برخی آن را بحران ناباروری(گیبسون و مایرز^[۱۰۸]، ۲۰۰۰) نام نهاده‌اند با استرس‌های فیزیکی، اقتصادی، روانشناختی و اجتماعی همراه است(گیبسون^[۱۰۹] و مایرز، ۲۰۰۲) چالشی فیزیکی و روانشناختی است(میایلت^[۱۱۰]، ۲۰۰۲) که تمامی جنبه‌های زندگی فرد را تحت‌تأثیر قرار می­دهد(گیبسون و مایرز، ۲۰۰۰). شاید بتوان گفت ناباروری یکی از عمده‌ترین وقایع استرس‌زا در زندگی افراد نابارور است(خسروی، ۱۳۸۰). تجربه ناباروری منجر به حس از دست‌دادن^[۱۱۱] می‌شود که این حس برای زوج محسوس و یا نامحسوس است. محسوس مانند شکست در فرایند پزشکی و سقط جنین و نامحسوس مانند احساس نامطمئن از نتایج(دیاموند^[۱۱۲] و همکاران،۱۹۹۹). همان‌ طور که با هر از دست دادن غصه‌دار می‌شویم، عزاداری برای کودک متولد نشده پیچیده است. تا از دست‌دادن واقعی نباشد کسی نمی‌تواند سوگواری کند. ‌بنابرین‏ بسیاری از این زوج‌ها در برزخ هستند و از دست دادن مبهم یکی از زیان‌های استرس‌زایی است که زوج می‌تواند تجربه کند(باس^[۱۱۳]،۱۹۹۹).

 

افرادی که تحت فشارهای عمده و مزمن قرار گرفته باشند بیش از همکاران در معرض ابتلا به بیماری‌هایی مانند افسردگی، اضطراب، اعتماد به نفس پایین و نارضایتی قرار دارند(خسروی، ۱۳۸۰). شواهد بالینی و تجربی بسیاری نشان می‌دهند که ناباروری به عنوان یک عامل فشارزا موجب بروز انواع اختلالات روانی یا رفتاری در شخص نابارور می‌گردد(بشلیده، مکتبی و تقی­پور، ۱۳۸۰).

 

بررسی‌ها نشان می‌دهند افراد نابارور از اضطراب، افسردگی و ترس‌های مختلف که مرتبط با عارضه‌شان است رنج می‌برند. همچنین این افراد از تصویر مثبت نسبت به خود و عزت نفس بالایی برخوردار نیستند و مشخصه‌هایی از قبیل عدم ابراز وجود و خود تحقیری دارند. افراد نابارور دارای افکار و رفتارهایی چون انزوا طلبی، احساس گناه، بدبینی، پرخاشگری، خصومت، یأس، ناامیدی و غیره می‌باشند(بشلیده و همکاران، ۱۳۸۰).

 

اکثر زوجین اطلاعات کمی درخصوص ناباروری و درمان‌های آن دارند، ‌بنابرین‏ در ابتدا وارد درمان‌های پزشکی می‌شوند و از انجا که این درمان‌ها زمان‌بر است دچار استرس می‌شوند. ارتباط بین استرس و ناباروری اغلب یک سیکل معیوب را تشکیل می‌دهد و یکدیگر را تشدید می‌کنند. زوجین ناباروری که خود را علت ناباروری می‌دانند، خود را سرزنش کرده و این وضعیت باعث افزایش استرس شده و در نتیجه مشکل را حادتر می‌کند(اریکا^[۱۱۴]،۲۰۰۲). همچنین ارتباطی ویژه بین استرس روحی و ناباروری تعریف و مورد بحث قرار گرفته است، به‌صورتی که در طی زمان شواهد در حال افزایش و متعددی در خصوص تقلید علایم نازایی در استرس به دست آمده است(اختری و همکاران،۱۳۹۲). حتی سطح مثبت‌اندیشی فرد و درجه انطباق وی با محیط و مسائل اطرافش از موارد حائز اهمیت قلمداد شده است(لیت^[۱۱۵] و همکاران،۱۹۹۲).

 

در سال‌های ۱۹۴۰ و ۱۹۵۰، بیان شده است که ناباروری ممکن است نتیجه‌ای از طرد مادری ناهوشیار^[۱۱۶] ، زنانگی نابالغ^[۱۱۷] یا تعارضات هویت جنسی باشد. در همین زمان، تقریبا ۵۰ درصد همه ناباروری‌ها دلیل پزشکی نداشتند و این چنین فرض شد که چنین آسیب شناسی‌های روانی می‌تواند برای ناباروری ماشه‌چکان باشند. در دهه ۷۰ میلادی فشار ناشی مشکلات روحی، جزء علل ناباروری بوده است(همربرنز^[۱۱۸]،۲۰۰۶). اگر چه ارتباط بین استرس روانی و ناباروری مطرح شده است اما شواهدی زیادی(لیت، تنن، آفلک و کلاک^[۱۱۹]، ۱۹۹۲؛ لنکستل و بویوین^[۱۲۰]، ۲۰۰۵) وجود دارد که مکانیسم‌های مقابله‌ای فردی، مقدار حمایت، سطح امیدواری و انعطاف‌پذیری^[۱۲۱] عوامل مهمی هستند که بر استرس ناباروری تأثیرگذار هستند(ثرن^[۱۲۲]،۲۰۰۹).

 

اخیراً بیشتر به مدل‌های کل‌گرانه توجه می‌شود تا فقط به دلایل سایکوپاتولوژی. این مدل‌ها شامل جنبه‌های بیولوژیکی، روانی و اجتماعی است. مهم‌ترین دلایل فیزیکی شامل جنبه‌های پزشکی است، واکنش‌های فردی به ناباروری مثل افسردگی و اضطراب جزء جنبه‌های روانی است و کاربردهای اجتماعی مانند برچسب زنی و تابو که جنبه اجتماعی است با ناباروری مرتبط است(ثرن، ۲۰۰۹). ناباروری می‌تواند باعث بحران‌ها و فشارهای روانی نظیر افسردگی، اضطراب، استرس، مشکلات بین‌فردی، خشم سرکوب شده، ناامیدی، احساس پایین بودن نسبت به همکاران و احساس گناه به طور ناخودآگاه گردد(طلائی و همکاران، ۱۳۹۳).

 

با رشد درمان‌های ناباروری و روش‌های پیچیده‌تر، استرس به همان اندازه افزایش یافته و می‌تواند بر نتایج درمان نیز تأثیر بگذارد. مطالعات زیادی ‌در مورد این موضوع وجود دارد و دو سوم از مطالعات رابطه معناداری بین استرس و نتایج درمانی نشان می‌دهند(احسان پور^[۱۲۳] و همکاران، ۲۰۰۹). استرس که به عنوان یکی از جنبه‌های روانشناختی در طول درمان ناباروری ایجاد می‌شود، خود کانون بعضی از تحقیقات بوده است(مایلت^[۱۲۴]، ۲۰۰۲).

 

به نظر برخی صاحب نظران پیامد اجتناب ناپذیر عدم شکل گیری نظام کپی رایت در ایران و یکی از دلایل اصلی وابستگی روز افزون بخش علوم، فرهنگ و هنر کشور به استفاده از نوشته ها و آثار علمی و هنری غرب می‌باشد. بدین بیان که فعالیت های تولیدی در بخش علوم، فرهنگ و هنر کشور به دلیل شرایط حاکم بر این بخش، منافع اقتصادی قابل اعتنایی نداشته تا نهاد های علمی، فرهنگی و هنری برای دفاع از این منافع، نقش ‌گروه‌های فشار را برای ایجاد و توسعه نظام ملی کپی رایت ایفا کنند و از سوی دیگر نیز اندک نیرو های مولد موجود در این بخش اثر قابل عرضه ای به بازار بین‌المللی نداشتند که برای دفاع از منافع اقتصادی مترتب بر عرضه این آثار ‌به این بازار، به شکل گروه فشار، سیاست گذاران را به التزام ایران به نظام بین‌المللی کپی رایت و در نتیجه، متضمن حقوق مادی استفاده از کار های خود در خارج از کشور ملزم کنند.

 

مبحث سوم : منابع حمایتی حقوق مالکیت آثاز ادبی و هنری در موافقت نامه (TRIPS)

 

گفتار اول : بررسی منابع حمایتی حقوق پدیدآورنده در موافقت نامه (TRIPS)

 

بند اول : اهداف موافقت نامه

 

اهداف ویژه ی موافقت نامه در ماده ی۷ عنوان شده است و در مقدمه نیز اهداف کلی مبنای مذاکرات و انعقاد آن مطرح گردیده است. مقدمه به اهداف کلی ذیل اشاره دارد:

 

1. 1. تمایل به کاهش انحرافات و موانع فرا راه تجارت بین الملل.

 

1. 1. لزوم گسترش و حمایت مؤثر و کافی از حقوق مالکیت معنوی.

 

1. 1. احتیاط در اینکه اقدامات و روش های اجرای حقوق مالکیت معنوی خود به صورت مانعی در راه تجارت مشروع درنیاید.

 

1. نیاز به وضع قواعد و نظم جدیدی در زمینه حقوق مالکیت معنوی که علاوه بر اصول و استاندارد های کافی در رابطه با حقوق مالکیت معنوی شامل امور ذیل نیز می‌باشد:

الف: اقدامات اجرایی مؤثر با در نظر گرفتن تفاوت های موجود میان نظام های ملی.

 

ب: چارچوبی چند جانبه ‌در مورد مسأله رسیدگی به کالاهای تقلبی.

 

ج: تشریفات مؤثر و سریع برای حل و فصل اختلافات.

 

د: ترتیبات انتقالی برای کشور های در حال توسعه.

 

در ماده ی ۷ اهداف ویژه موافقت نامه چنین مقرر می‌دارد:

 

«حمایت و اجرای حقوق مالکیت معنوی باید به توسعه ابداعات تکنولوژیک و انتقال و گسترش فناوری و استفاده متقابل تولید کنندگان و استفاده کنندگان دانش فنی به گونه ای کمک کند که به رفاه اقتصادی و اجتماعی میان حقوق و تعهدات منجر شود». حال می توان دو نتیجه ا صولی استنباط نمود:

 

۱- این ماده اهداف ابتدایی سیاست عمومی را که زیر بنای حمایت از حقوق مالکیت فکری است یعنی توسعه ابداعات تکنولوژیک و انتقال و گسترش فناوری را به طور بین‌المللی به رسمیت می شناسد.

 

۲- بر این واقعیت تأکید دارد که این اهداف باید در راستای منافع متقابل تولید کنندگان و استفاده کنندگان از دانش فنی به گونه ای تفسیر شود که به رفاه اقتصادی و اجتماعی و توازن میان حقوق و تعهدات منجر شود.

 

در اصل به گونه ای مبهم به مفهوم «داد و ستد مالکیت معنوی» اشاره کرده که به طور سنتی مبنای فلسفه تصویب قوانین ملی راجع به مالکیت معنوی تلقی می شود.^[۱۹۸]

 

بند دوم : اصول موافقت نامه

 

در موافقت نامه عنوان «اصول» در ماده ۸ بیان شده است و مواد ۳ و ۴ تحت عناوین «رفتار ملی» و «رفتار کامله الوداد» به بیان دو اصلی اساسی از اصول گات ۱۹۹۴ پرداخته که اجرای آن ها جز اهداف مندرج در مقدمه موافقت نامه می‌باشد. در این بخش به بررسی هر سه ماده می پردازیم.

 

۲-۱ : اصل ملاحظه منافع عمومی و جلوگیری از سوء استفاده از حق

 

عنوان «اصول» در ماده ۸ مموافقت نامه در دو بند مطرح شده است:

 

۱- اصل منافع عمومی^[۱۹۹]

 

۲- جلوگیری از سوء استفاده از حق^[۲۰۰]

 

اصل اول، اقدامات عموماً جنبه مثبت دارد و اقدامات در اصل دوم جنبه بازدارنده دارد که در ذیل اشاره ای به آن ها می شود.

 

۲-۲ : اصل منافع عمومی

 

در ماده ۸ بند ۱ قید شده است که:«اعضاء در تنظیم یا اصلاح و مقررات ملی خود می‌توانند اقدامات لازم را برای حفظ بهداشت و تغذیه و همین طور گسترش منافع عمومی در بخش های دارای اهمیت جدی در توسعه اجتماعی- اقتصادی و تکنولوژیک اتخاذ کنند، مشروط بر اینکه اقدامات مذبور با مقررات موافقت نامه حاضر انطباق داشته باشد». موافقت نامه کشور های عضو را ملزم ساخته که حداقل استاندارد های معین برای حمایت از حقوق مالکیت معنوی را در قوانین خود اتخاذ نمایند هدف از این الزام، هماهنگ سازی قوانین ملی راجع به حقوق مالکیت معنوی لااقل به میزان حداقل استاندارد هایی که از سوی موافقت نامه مذبور برقرار شده می‌باشد. اصل نفع عمومی بر مبنای ملاحظات توسعه اجتماعی- اقتصادی و فنی انعطاف پذیری قابل توجهی را در قانونگذاری به دولت های عضو اعطا نموده است، آن هم در موافقت نامه ای که هدف آن برقراری استاندارد هایی یکسان ‌در مورد حقوق مالکیت معنوی می‌باشد.^[۲۰۱]

 

۲-۳ : جلوگیری از سوء استفاده از حق

 

ماده ۸ بند ۲ بر این نکته تصریح می‌کند که «به منظور جلوگیری از سوء استفاده دارندگان حق مالکیت معنوی از این حق و همینطور پرهیز از توسل به روش های که به گونه ای غیر معقول تجارت را محدود می- سازند یا بر انتقال بین‌المللی تکنولوژی اثر منفی دارند، ممکن است اتخاذ اقدامات مقتضی، به شرط مطابقت با مقررات موافقت نامه حاضر، ضرورت یابد». با توجه ‌به این که بر خلاف بند ۱ ماده ۸ که به صراحت به دولت های عضو اجازه اتخاذ اقدامات مبتنی بر نفع عمومی را می‌دهد، بند ۲ صرفاً بیانگر یک اصل اعلانی ‌در مورد ضرورت اتخاذ تدابیر لازم جهت ممانعت دارندگان حقوق مالکیت فکری در خصوص سوء استفاده از این حقوق یا توسل جستن آن ها به روش هایی است که به طور غیر متعارف، تجارت را محدود ساخته بر انتقال بین‌المللی تکنولوژی تأثیر منفی داشته باشد.^[۲۰۲]

 

۲-۴ : اصل رفتار ملی

 

رفتار ملی در ماده ۳ موافقت نامه بیان شده است و مقرر می‌دارد که «هر عضو ‌در مورد اتباع دیگر رفتاری را اتخاذ خواهد کرد که از رفتار متخذه در قبال اتباعش ‌در مورد حمایت از مالکیت فکری، با رعایت استثنائات پیش‌بینی شده قبلی حسب مورد در کنوانسیون پاریس ۱۹۶۷، کنوانسیون برن ۱۹۷۱، کنوانسیون رم یا معاهده مالکیت فکری ‌در مورد مدار های یک پارچه نامطلوب تر نباشد…» اصل رفتار ملی علاوه بر آنکه اصل زیر- بنایی تمامی کنوانسیون های بین‌المللی راجع به مالکیت فکری است.از اصول بنیادی گات نیز می‌باشد. (ماده ۳ گات).

 

گات بر چهار اصل بنیادی پایه ریزی شده است که به اصل زیر بنایی تمامی کنوانسیون های بین‌المللی راجع به مالکیت فکری است، از اصول بنیادی گات نیز می‌باشد (ماده ۳ گات)

 

۲-۵: تثبیت تعرفه

 

کشور ها تشویق می‌شوند از طریق کاهش و رفع سایر موانع فرا راه تجارت، حمایت از تولید داخلی را کاهش دهند و در صورت امکان آن را حذف نمایند. تعرفه هایی که بدین صورت کاهش می‌یابند با درج شدن در جدول ملی کشور، دیگر افزایش نخواهند یافت. جداول بخشی لاینفک از نظام حقوقی گات می- باشد.

 

۲-۶ : حمایت از صنعت داخلی از طریق تعرفه ها

 

هرچند گات خواهان تجارت آزاد است اما می پذیرد که کشور های عضو ممکن است مجبور شوند از تولید داخلی در مقابل رقابت خارجی حمایت نمایند .گات از کشور های عضو می‌خواهد تا این قبیل حمایت ها در سطوح پایین نگه دارند و آن را از طریق تعرفه ها فراهم آورند.

 

۲-۷ : رفتار دولت کامله الوداد

 

1. 1. گیرنده پیام : پس از دریافت ، آن را کشف رمز^[۴۰] کرده یا اقدام لازم را انجام می‌دهد ( که در این صورت فرایند ارتباطات به پایان می‌رسد ) ، یا مجددا رمز گردانی کرده ، واکنش خودش را به فرستنده پیام منعکس می‌کند ( بازخورد ) . در اینجا ممکن است فرایند ارتباطات به پایان برسد ، یا این فرایند یک یا چند مرتبه تکرار شود .

   

 

1. موانع : منظور از موانع ، انواع عوامل یا وسایلی است که در برقراری ارتباط اخلال ایجاد می‌کند ( سرمد ، ۱۳۹۰ ،۱۴۷ ) .

از آنجایی که ارتباط بر اساس تعاریفی که شد یک فراگرد محسوب می‌شود. این فراگرد دارای ویژگی‌های زیر است.
۱- میان‌کنشی بودن ارتباط
هنگامی که می‌گوییم فرایند ارتباط میان کنشی است، ما خود به خود بر آن باور گرایش خواهیم داشت که، این فراگرد بر پویایی رابطه میان انسان‌ها استوار است. اکثر جامعه شناسان و دست اندرکاران علوم اجتماعی به معنی وسیع کلمه، میان کنش یا کنش متقابل را ‌در مورد ارتباطات مبادله دو سویه پیامها بین دو انسانی که به عمل ارتباطی پرداخته‌اند می‌دانند که به تغییر و دگرگونی در یکی از آن ها یا هر دوی آن ها می‌ انجامد.
میان کنش زمانی رخ می‌دهد که یک جریان و رابطه داد و ستدی دربین اجزای آن فراگرد به وجود آید. میان کنش در ارتباطات عموما به تبادل پیامها اطلاق می‌شود که میان دو نفر در جریان است که این خود، منتج به تغییر در پیامها شود. به گونه‌ای روشن، وقتی دو نفر در فراگرد ارتباطی درگیر می‌شوند، در تمام لحظه‌های تبادل و میان کنش، هر یک دگرگون می‌شوند و این دگرگونی خود ناشی از دگرگونی در نگرش‌ها و تمایلات هر یک از آن ها است. پیامها چه کلامی و چه غیر کلامی، تاثیری در طرف مقابل می‌گذارند و آن تاثیر منجر به دگرگونی در نگرش‌ها و رفتارهای فرد مقابل می‌شود و او را بر آن می‌دارد که از طریق مکانیزم باز خور عکس العملی نشان دهد که متمایز با آنچه که قبلا خود نشان داده است، باشد. این خود، در فرستنده پیام تاثیر می‌گذارد و او نیز دگرگون می‌شود و ممکن است با شدت بیشتر به کار خود ادامه دهد و یا اینکه از تاب و توان گذشته خود بکاهد.

 

گاه ممکن است چنین به نظر آید که فقط یکی از طرفین فراگرد ارتباطی دگرگون شده است و طرف دیگر تغییری از خود نشان نمی دهد. پژوهش‌های دقیق و خرده نگر، نشان داده‌اند که چنین نیست. هر دو طرف فراگرد ارتباطی تغییر می‌پذیرند، هر چند که ممکن است یکی از آن ها چنین تغییری را کمتر از خود بروز دهد و سعی در پنهان کردن احساس و رفتار خود کند. خواه ناخواه انسانی که در فراگرد ارتباطی درگیر شده است. دگرگون می‌شود و این دگرگونی با شدت و ضعف در او نمایان خواهد شد گاه دگرگونی در باورها و نگرش‌ها است، و گاه در احساسات و زمانی در رفتار. در ارتباطات آنچه میان دو نفر مبادله می‌شود پیام است. پیام عموما به آنچه نوشته و یا گفته می‌شود اطلاق می‌شود. اما باید توجه داشت که پیام فقط به گفتار و نوشتار خاتمه نمی‌یابد. بخش عظیمی از پیامهایی که میان مردم مبادله می‌شود در کسوت گفتار و نوشتار نمی‌آید. بلکه اعمالی هستند که بیشتر انجام می‌دهند و حرکاتی که از آنان به منصه ظهور می‌رسند. به عبارت دیگر، رفتارها، طرز لباس پوشیدن، بلندی و کوتاه موی سر و یا ریش، نوع وسیله نقلیه که استفاده می‌کنند. همه و همه پیامی هستند که از فردی به دیگری منتقل می‌شود و به او تفهیم می‌کند که طرف مقابل چگونه آدمی است و چگونه می‌اندیشد و چه احساسی دارد. اگر چیزی که ما می‌پوشیم و یا حرکتی که انجام می‌دهیم معنی خاصی را به دیگران منتقل می‌کند. می‌تواند پیامی از سوی ما به آنان باشد و آن هم می‌تواند هم در سطح ملی و هم در سطح بین‌المللی ارتباطی را به وجود آورد ( دریاباری ، ۱۳۹۱ ) .

 

1. تعاملی یا مراوده‌ای بودن ارتباط
   فراگرد ارتباطی در محیط شکل می‌گیرد و انجام می‌پذیرد. محیط نه تنها به فراگرد ارتباطی و نوع آن تاثیر می‌گذارد. بلکه به ادراکات^[۴۱]، آنچه بین خود ردو بدل می‌کنیم. و حتی در سطحی که ارتباط می‌گیریم نیز تاثیر می‌گذارد. ما در خلاء با یکدیگر ارتباط نمی‌گیریم.

کنشها و واکنش‌های ما در مقابل یکدیگر در ‌چارچوب نظامهای اجتماعی ^[۴۲]و شرایط فیزیکی حاکم برماست. آنچه شما در خانه با والدین یا خواهران و برادران خود در میان می‌گذارید، کاملاً متفاوت از آن است که در دانشگاه یا کارخانه با دوستان خود در میان می‌گذارید. یا به استادان و رؤسای خود می‌گویید. علاوه بر این، آن گونه که شما به جهان و دگرگونی‌های آن می‌نگرید با توجه به عوامل محیطی و نظام اجتماعی بر رفتار ارتباطی شما اثر می‌گذارد. محیط فیزیکی و شرایط اجتماعی که در آن قرار می‌گیریم نگرش و رفتار ما را همان گونه که دیدیم تغییر می‌دهد و در نتیجه ما با دیگران همواره به گونه‌ای متفاوت ارتباط برقرار می‌کنیم. به عبارت دیگر ارتباط ما با دیگران موکول به وضعیت و شرایط حاکم برماست. ارتباط ما با دیگران همواره متفاوت است و ما خود نیز همواره در حالت متفاوتی نسبت به قبل خود هستیم. به گفته جیمزمک کر ا کسی^[۴۳] رفتار ارتباطی ما تغییر پذیر است و ما ‌در مورد یک واقعیت به گونه‌های متفاوت عمل می‌کنیم». بر این اساس. واقعیت در نظر ما با توجه به فراگرد ارتباطی ما با دیگران شکل می‌گیرد واقعیت آن چیزی است که از طریق ارتباط با دیگران برای ما پدید آمده است ( سعادت زاده ، ۱۳۸۹ ) .